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中小学音乐教学与民族音乐的传承

来源: 威尼斯国际官方网站 发表时间:2020-04-28
摘要: 摘要:近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断地改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能够满足学生的学习需求,而如今的教育教
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  摘要:近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断地改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能够满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,对于中小学音乐来说,教师也充分的明确其教学目标以及教学任务,让学生的音乐能力能够得到真正的提高,以此更为有效的传承民族音乐;基于信息时代的到来,如今的中小学音乐教学普遍倾向西化,而民族音乐则无人问津,但民族音乐作为我国宝贵的文化瑰宝,我们有责任和义务去传承和发扬,让学生感受到民族音乐的魅力,从而进一步构建、实现中小学音乐的高效课堂。因此,本文主要谈谈中小学音乐教学与民族音乐的传承,仅供参考。

  关键词:中小学音乐;民族音乐;传承

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  民族的就是世界的,所以我們只有把握好民族音乐,才能够用全面的眼光去看待世界的音乐。那么在中小学音乐的课堂教学中,作为教师要积极改变教学现状,摒弃传统教学的弊端,将中小学音乐教学与民族音乐有机的融合到一起,促进学生各方面能力的提高,从而完成音乐核心素养的目标,培养出一代又一代的民族音乐专业人才。因此,本文主要从两个方面来谈:一是中小学音乐教学与民族音乐的传承意义;二是中小学音乐教学与民族音乐的传承策略。

  1 中小学音乐教学与民族音乐的传承意义

  虽说素质教育在如今的教育教学中已经逐渐趋于成熟化,但应试教育的影响还是广泛而深远,在当前的中小学音乐课堂教学中,仍然有很多教师带着功利心去传授知识,而忽略了学生音乐素养的提高,这样不仅不利于学生对于音乐文化的理解,而且也阻碍了学生对于民族音乐文化的传承与发展,所以提高音乐教师专业水平迫在眉睫,那么,中小学音乐教学与民族音乐的传承意义到底有哪几个方呢?

  其一,有利于完善学生的人格与品格。基于素质教育的落实,如今的中小学音乐教材中的民族音乐文化的占比也在不断的提高,而教师在教学过程中要抓住重点,学生在学习过程中也能够充分感受到民族音乐的魅力,从而可以提高学生的音乐素养,增强学生的审美意识,激发学生的学习兴趣,让学生的人格与品格能够得到完善,培养新时代的全面型人才。

  其二,有利于提高教师的艺术专业水平。如今的中小学音乐教学不同于以往,要真正落实素质教育,中小学音乐教学就要一直保持先进性,这样才能够引导学生进行民族音乐的学习,所以基于民族音乐的传承,教师的专业性水平在此过程中也能够得到一定的提高,从而真正地促进民族音乐的发展,扩大民族音乐的影响力。

  2 中小学音乐教学与民族音乐的传承策略

  2.1 优化教学方法

  在如今的中小学音乐课堂教学中,由于我国经济水平的不断提升,所以新鲜事物对学生的吸引力非常大,那么要有效的传承民族音乐,教学方法的优化必不可少,但在这个过程中,教师也不应该一味的贬低其他类型的音乐,例如,流行音乐就深受学生的喜爱,教师可以将流行音乐与民族音乐加以比较,使学生明白两种音乐文化的不同之处,并且对民族音乐有更加深刻的理解。在此过程中,教学方法的优化也需要依据学生的实际情况,小学、初中阶段的学生正处于成长和发展的重要时期,他们的心智都还不太成熟,但是对外界事物的接受能力比较强,教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力,在民族音乐的表现上下功夫,让学生提高其学习的兴趣,从而加深对民族音乐文化的认识。

  2.2 运用多样手段

  在如今的中小学音乐课堂教学中,只有让学生主动的接受民族音乐,民族音乐的精髓才能够深入到学生心中,那么在这个过程中,教师就可以运用多样手段去推动民族音乐的传承与发展,从而达到预期的目标。多样手段的运用包括分层教学、微课教学、小组合作等等,只要符合学生的年龄特点和心理特点即可,教师要摒弃传统教学的弊端,将现代化的教学手段融入到课堂中去,从而使学生从多个方面全面了解民族音乐,教师运用现代化教学手段的水平也能够在实践过程中逐渐得到提高,从而顺利的完成教学。

  2.3 开展实践活动

  在如今的中小学音乐课堂教学中,理论与实践的结合能够起到高效教学的作用,那么教师就可以根据实际情况大量开展实践活动,让更多的学生了解民族音乐,举个例子,学校的“音乐节”,主题就可以设置为“民族音乐节”,学生自主选择民族音乐的演出曲目,自主与小组同学合作,在完成曲目的过程中,增强传承民族音乐文化的责任感。再举个例子,可以开民族音乐文化板块的宣传,通过黑板报、手抄报评比的形式,学生在创作的过程中,体会理论与实践的结合,达到事半功倍的教学效果,提高中小学音乐的教学质量和教学效率。

  综上所述,在中小学音乐的课堂教学中,教师要意识到民族音乐传承的重要性,并且可以结合学生的实际情况,设计和制定适宜的教学方法,达到预期的教学效果,让民族音乐在日常教学中传承,在民族音乐文化得学习过程中,激发学生对于民族音乐文化的兴趣,实现每位学生的个性化发展,真正的提高学生的音乐核心素养。

  参考文献:

  [1] 范立芝.学校音乐教育与民族音乐的传承.[J].唐都学刊,2002(07).

  [2] 候潇潇.浅析民族音乐文化在中小学音乐教学中的传承[J].现代阅读,2003(01).

  [3] 魏洁.论中国民族音乐教育的传承与创新[J].北方音乐,2015(10).

  [4] 人民音乐出版社编.义务教育音乐课程标准实验教科书:音乐教师用书[M].北京:人民音乐出版社,2007.

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